农业图书情报学报 ›› 2020, Vol. 32 ›› Issue (3): 75-81.doi: 10.13998/j.cnki.issn1002-1248.2019.10.15-0910

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智慧图书馆环境下学习共享空间的设计与布局——以泰州职业技术学院为例

杨敏   

  1. 泰州职业技术学院,泰州 225300
  • 收稿日期:2019-10-15 出版日期:2020-03-05 发布日期:2020-03-23
  • 作者简介:杨敏(ORCID:0000-0003-2742-7672),女,泰州职业技术学院,助理馆员,研究方向:个人信息管理与图书馆管理。
  • 基金资助:
    江苏高校哲学社会科学研究基金项目“基于数据挖掘的高校图书馆读者满意度研究”(项目编号:2018SJA1865)

Design and Layout of Learning Commons in Intelligent Library Environment

YANG Min   

  1. Taizhou Polytechinc College, Taizhou 225300
  • Received:2019-10-15 Online:2020-03-05 Published:2020-03-23

摘要: [目的/意义]学习共享空间是图书馆不可分割的组成部分,对学习共享空间的设计与布局进行分析、研究与总结,能够为其他高校学习共享空间建设提供一定借鉴意义。[方法/过程]以泰州职业技术学院为研究对象,介绍学习共享空间的设计理念、目标和实践,基于实践过程中存在的问题及未来的发展提出了一些思考。[结果/结论]学习共享空间设计与布局要深化协同合作,实现共建共赢;结合用户画像,提供精准服务;突出文化内涵,强调美学价值;建设多元空间,树立绿色理念;构建虚拟空间,推动能动学习。

关键词: 阅读推广, 学习共享空间, 空间改造, 创新与服务

Abstract: [Purpose/Significance] Learning Commons is an integral part of the library. The analysis, research and summary of the design and layout of learning commons can provide some reference for the construction of learning commons in other universities. [Method/Process] Taking Taizhou Polytechinc College as the research object, this paper introduces the design concept, goal and practice of learning commons, and puts forward some thoughts based on the problems existing in the practice process and the future development. [Results/Conclusions] To learn the design and layout of learning commons, we need to deepen cooperation and achieve win-win cooperation; combined with user portraits, provide accurate service; highlight cultural connotation and emphasize aesthetic value; build multiple spaces and establish green concepts; construct virtual spaces and promote dynamic learning.

Key words: reading promotion, learning commons, space reformation, innovation and service

中图分类号: 

  • G203

引用本文

杨敏. 智慧图书馆环境下学习共享空间的设计与布局——以泰州职业技术学院为例[J]. 农业图书情报学报, 2020, 32(3): 75-81.

YANG Min. Design and Layout of Learning Commons in Intelligent Library Environment[J]. Journal of Library and Information Science in Agriculture, 2020, 32(3): 75-81.