摘要： 尽管早在20世纪90年代，“数字素养”的概念就已经被提出，并在此后逐步得到学界、业界的重视。但在最近十年，随着全球数字化转型的逐步深入，世界主要国家渐渐意识到数字素养与技能在数字人才培育中的基础作用。随着欧盟数字技能框架（The European Digital Competence Framework，简称DigComp，常被翻译为“欧盟数字素养框架”）和联合国教科文组织《全球数字素养框架》（Digital Literacy Global Framework，简称DLGF）的推出，“数字素养”开始从学理走入实践、从特定机构的内部规范走向社会的全面推广。