农业图书情报学刊 ›› 2017, Vol. 29 ›› Issue (10): 99-102.doi: 10.13998/j.cnki.issn1002-1248.2017.10.022

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高校图书馆员嵌入高校研究项目中的意义分析——以堪萨斯大学为例

王宝娇,苏显义   

  1. 黑龙江科技大学图书馆,黑龙江 哈尔滨 150022
  • 收稿日期:2017-05-17 出版日期:2017-10-05 发布日期:2017-10-10
  • 作者简介:王宝娇(1976-),女,在读博士,研究方向:国外马克思主义研究。
  • 基金资助:
    2015年度黑龙江省哲学社会科学规划项目“美国视角下图书馆员进行知识创造的路径研究”(项目编号:15TQE03);2016年度黑龙江省哲学社会科学规划项目“中俄阅读促进比较研究”(项目编号:16TQE01);2016年度黑龙江省艺术科学规划项目“全民阅读视域下高校图书馆阅读推广工作从‘新’启动的实践与研究”(项目编号:D060)

Analysis on the Significance of Embedding University Librarians in Research Projects——A Case Study of Kansas University

WANG Baojiao, SU Xianyi   

  1. Library of Heilongjiang University of Science and Technology, Heilongjiang Harbin 150022, China
  • Received:2017-05-17 Online:2017-10-05 Published:2017-10-10

摘要: 如何展现图书馆的价值一直是学术界研究和评论的话题。图书馆长期以来一直都在坚持证明自己在大学的学术使命中的重大贡献。而嵌入式图书馆是展现图书馆价值时被推荐的方法。文章将探索高校图书馆如何扩大嵌入图书馆的概念来创建高校研究项目的合作伙伴。这样的合作关系将会提高高校研究成果的质量,同时也会提高图书馆员技能和专长的可视化程度。图书馆员全面地嵌入到高校的研究项目中将会进一步展现图书馆员作为知识创造者和传播者的重要贡献。

关键词: 嵌入式图书馆, 角色转变, 知识创造, 意义分析

Abstract: How to demonstrate the value of library has long been a topic of research and comment among the librarians. Library is in a sustained state of proving their contributions to the academic missions of universities. But embedded librarianship is a recommended approach to show the value of librarians. This paper explored how library can expand the concept of embedded librarianship to create research partnerships of universities. And such a relationship can enhance value to the research output of university, as well as increase the visibility of librarians’ skills and library’s resource. Embedding librarians fully into the research projects of universities can also further demonstrate the important contributions on the knowledge creation and knowledge dissemination.

Key words: embedded library

中图分类号: 

  • G252

引用本文

王宝娇,苏显义. 高校图书馆员嵌入高校研究项目中的意义分析——以堪萨斯大学为例[J]. 农业图书情报学刊, 2017, 29(10): 99-102.

WANG Baojiao, SU Xianyi. Analysis on the Significance of Embedding University Librarians in Research Projects——A Case Study of Kansas University[J]. , 2017, 29(10): 99-102.